En regardant ce que le professeur de sciences physiques fait dans sa classe, nous nous sommes rendu compte que le lien entre la vitesse instantanée et la dérivation ne se réduisait pas en une simple égalité. Cela demandait une construction didactique qui s’est avérée complexe. Nous en sommes même (...)

A travers l’analyse d’un séance d’enseignement de physique, on montrera comment est utiliser le calcul vectoriel et quelles peuvent être les difficultés rencontrées par les élèves. On terminera par quelques propositions. Le texte jont est un article publié dans le "Fil d’Ariane" n°2 en mai (...)